JAKARTA – Kementerian Sosial (Kemensos) melalui menterinya, menggemakan seruan tegas kepada seluruh institusi pendidikan di Indonesia untuk memastikan pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) berjalan aman dan nyaman. Pesan ini secara spesifik menekankan urgensi penghapusan segala bentuk perpeloncoan yang dapat menghambat proses adaptasi siswa, baik bagi mereka yang baru memasuki jenjang pendidikan maupun siswa lama yang beralih ke lingkungan Sekolah Rakyat Permanen.
Menteri Sosial (Mensos) menyoroti bahwa suasana kondusif adalah kunci utama bagi keberhasilan siswa dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan belajar yang baru. Proses adaptasi yang mulus akan membangun fondasi psikologis yang kuat, memungkinkan siswa fokus pada pembelajaran dan interaksi positif, tanpa dibayangi ketakutan atau tekanan. Penekanan ini sejalan dengan komitmen pemerintah untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang inklusif dan ramah anak.
Memastikan Adaptasi Tanpa Intimidasi
Pelaksanaan MPLS seringkali menjadi gerbang pertama bagi siswa baru untuk mengenal budaya dan sistem sekolah. Sayangnya, di masa lalu, tradisi perpeloncoan atau ospek yang tidak mendidik kerap mencoreng tujuan mulia MPLS. Praktik-praktik intimidasi, kekerasan verbal, maupun fisik yang terselubung atas nama “pembentukan mental” terbukti kontraproduktif dan berpotensi menimbulkan trauma jangka panjang bagi siswa.
Mensos menegaskan bahwa MPLS harus diisi dengan kegiatan yang edukatif, kreatif, dan membangun. Interaksi antara siswa senior dan junior sepatutnya dilandasi semangat persahabatan, bimbingan, dan teladan positif, bukan dominasi. Sekolah diharapkan menjadi garda terdepan dalam mengawasi setiap aktivitas selama MPLS, memastikan tidak ada celah bagi praktik-praktik negatif untuk muncul kembali. Koordinasi yang kuat antara pihak sekolah, komite orang tua, dan dinas pendidikan setempat menjadi krusial untuk mencegah insiden yang tidak diinginkan.
Beberapa poin penting yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan MPLS:
- Fokus pada pengenalan kurikulum, fasilitas sekolah, dan tata tertib.
- Mengadakan sesi diskusi interaktif dengan guru dan alumni inspiratif.
- Mendorong kegiatan kelompok yang membangun kerjasama dan komunikasi.
- Menyediakan mentor dari siswa senior yang terlatih dan berempati.
- Membangun saluran komunikasi terbuka bagi siswa untuk melaporkan keluhan atau kecemasan.
Fokus Inklusi: Peran Krusial Sekolah Rakyat Permanen
Secara khusus, Mensos menyoroti pentingnya menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman bagi siswa yang beralih ke Sekolah Rakyat Permanen. Istilah ini merujuk pada upaya pemerintah untuk mengintegrasikan anak-anak dari kelompok rentan, seperti anak jalanan, anak-anak dari keluarga miskin ekstrem, atau mereka yang sebelumnya tidak memiliki akses pendidikan formal yang stabil, ke dalam sistem sekolah publik secara permanen. Bagi kelompok siswa ini, proses adaptasi bisa jadi lebih kompleks dan menantang.
Kondisi latar belakang yang beragam memerlukan pendekatan yang lebih sensitif dan suportif. Kehadiran perpeloncoan justru akan memperparah kerentanan mereka dan berpotensi menyebabkan putus sekolah. Oleh karena itu, Mensos menekankan perlunya perhatian ekstra dan dukungan psikososial yang memadai agar transisi mereka ke lingkungan sekolah formal berjalan lancar dan mereka merasa diterima sepenuhnya. Program inklusi ini adalah cerminan komitmen negara untuk memastikan setiap anak mendapatkan hak fundamentalnya atas pendidikan yang layak dan setara.
Membangun Budaya Sekolah yang Positif dan Produktif
Pesan Mensos ini bukan hanya tentang meniadakan perpeloncoan, melainkan juga tentang membangun budaya sekolah yang lebih positif, suportif, dan produktif secara keseluruhan. Budaya semacam ini akan melahirkan generasi penerus bangsa yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki integritas, empati, dan kepedulian sosial.
Langkah-langkah preventif dan edukasi berkelanjutan mengenai dampak negatif perpeloncoan harus terus digalakkan. Kampanye “sekolah ramah anak” dan “anti-bullying” perlu diinternalisasi bukan hanya sebagai program, tetapi sebagai jiwa dari setiap institusi pendidikan. Dengan demikian, MPLS dapat berfungsi sebagaimana mestinya: sebagai ajang pengenalan yang menyenangkan, memotivasi, dan menyiapkan siswa untuk perjalanan pendidikan yang cerah.
Pentingnya lingkungan belajar yang kondusif juga terus ditekankan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) melalui berbagai program pencegahan kekerasan di lingkungan satuan pendidikan. Kolaborasi lintas kementerian seperti ini memperkuat pesan bahwa pendidikan yang aman adalah hak setiap anak.
